المرحلة الثانية: تتمثّل في اختبار مردود العيّنة في عمليَّة التعلّم بالطريقة التقليديَّة دون استعمال تقنية الواقع المعزز.
يتم ذلك باستخدام أجهزة مثل الهواتف الذكية، النظارات الذكية، أو الشاشات الرأسية.
ورغم محدوديَّة العينة المتعامل معها، نستطيع القول بأن تقنية الواقع المعزز أثبتت أهميتها دورها التحفيزي بالنسبة للمتعلّم الذي يعاني من متلازمة داون وساهمت في:
وسوف يلقي هذا التحليل الضوء على التدريب الافتراضي وأبرز أشكاله، بالإضافة إلى الفوائد المتعددة التي يقدمها للجيوش، كما أنه سوف يشير إلى التجربتين الأمريكية والصينية في الاستفادة من بعض أشكال التدريب الافتراضي.
على سبيل المثال، يمكن لإعدادات الواقع الافتراضي أن تحاكي نماذج وسيناريوهات مختلفة للطائرات، مما يوفر حلاً فعالاً من حيث التكلفة لمؤسسات التدريب.
للإجابة على هذه الأسئلة قمنا بدراسة العديد من الحالات من التلاميذ المتوحّدين واخترنا في هذا التقرير أن نهتمّ بعرض نتائج هذه الدّراسة قصد بيان وإثبات مدى نجاعة تقنية الواقع المعزز في تعليم مختلف الفئات من التلاميذ.
علوم وتكنولوجيا الطباعة ثلاثية الأبعاد؟ ما هي وكيف تعمل؟
ويمكن أن يساعد التدريب الافتراضي والمعزز الأفراد على صقل مهاراتهم القتالية واتخاذ القرار كرد فعل على السيناريوهات المختلفة، وكذلك التفكير التكتيكي والاستراتيجي.
بالنسبة لتفاعل المتعلم ومشاركته في بناء الدرس كانت النسبة فوق المتوسط حيث لاحظنا تفاعل ومشاركة للتلميذة الحاملة لمتلازمة داون، حيث لاحظنا أيضا المبادرة نحو إمساك الهاتف لمشاهدة الجهاز التنفسي بالاعتماد على تطبيق “عزز وتميز” وهو عبارة عن نسخة تفاعليَّة محسنة لبيئة العالم الحقيقي حيث يتم تحقيقها من خلال العناصر المرئيَّة الرقميَّة والأصوات والمحفزات الحسيَّة عبر تقنية التصوير.
توضح الرحلة من أجهزة محاكاة الطيران البدائية إلى بيئات الواقع الافتراضي المتطورة تطورًا كبيرًا في كيفية تدريب الطيارين، مما يعد بمستقبل حيث ستساهم السماء الافتراضية بشكل كبير في السلامة والكفاءة في العالم الحقيقي.
قد ينبهر من تفاصيل شيء ما، مثل الملابس المزركشة او ألوان الطباشير المختلفة، ولكن لا يدرك الصورة المجملة لهذا الشيء أو وظيفته.
حتى نور الإمارات نلاحظ مدى نجاعة اعتماد تقنية الواقع المعزز بالنسبة لطفل التوحد قمنا بتدريس نشاطين مختلفتين أولهما نمطي ونشاط آخر توسلنا خلاله تقنية الواقع المعزز وباعتبار أنه قسم دامج، سلطنا أنظارنا حول التلاميذ المتوحدين.
تركيز هؤلاء الأطفال أثناء تعاملهم مع الحاسوب أو الهاتف يعزز انتباه الطفل للمحتوى العلمي المقدم ويقلل من السلوكيات العشوائيَّة مثل وضع اليد في الفم، العض، مص الإصبع..
هذه القدرات تتيح لهم اكتشاف الأخطاء وإجراء التعديلات الضرورية في مراحل مبكرة، مما يقلل من التكاليف ويحسن من جودة المنتج النهائي.